Bahan Ajar Listrik AC (1)

Bahan ajar sederhana ini mungkin bermanfaat bagi siswa khususnya kelas XII MIPA yang akan belajar tentang listrik AC (1)

Silakan download di sini
Semoga manfaat dan berkah...
Aamiin
Salam Sukses...
SipPz...

ANDRE MARIE AMPERE (ILMUWAN TULEN)

Kenalan yukk?

Penemu Arus Listrik

Ampere merupakan ilmuwan pertama yang mengembangkan alat untuk mengamati bahwa dua batang konduktor yang diletakkan berdampingan dan keduanya mengalirkan listrik searah akan saling tarik menarik dan jika berlawanan arah akan saling tolak menolak.

Satu kelebihan Andre Marie Ampere yang paling menarik dan patut dicatat ialah kecepatan merespon hasil eksperimen Orsted. Ia mengembangkan penelitian Orsted dan menghasilkan teori baru. Andre Marie Ampere menunjukkan macam-macam efek lisrtik magnet dan mempublikasikan hasil penelitiannya tersebut hanya dalam beberapa minggu setelah Orsrted menerbitkan karyanya.

Dua bulan setelah itu, Andre Marie Ampere menemukan gaya elektromagnetik yang dipublikasikan pada 6 November 1820. Satu bulan kemudian ia melaporkan hasil kajiannya tentang prinsip simetris. Andre Marie Ampere juga merangkum kembali semua pekerjaannya yang ditulis dalam laporan berjudul Annales de Chimie et de Physique.

Pada 10 Juni 1836, André-Marie Ampère meninggal dunia di arseille, Perancis. Satu hal unik sempat tercatat dalam surat wasiat fisikawan besar ini: pada batu nisannya, supaya dituliskan 'Tandem Felix (akhirnya bahagia)'. Frase ini memaksa seluruh dunia berdoa bahwa tulisan tersebut berarti secara harfiah mengingat lebih dari separuh masa kehidupan ilmuwan tulen ini dipenuhi dengan tekanan batin berkepanjangan.

Eponim nama 'Ampere (A/Amp)' untuk standar satuan unit arus listrik (sejak 1881)

Genius!!

o  Dalam bidang matematika ia menggeluti persamaan diferensial parsial dan membuat klasifikasi yang kemudian di presentasikan pada November 1814. …..........

o       Dalam bidang kimia, …...

Pada tahun 1811, dia menyampaikan teori bahwa anhydrous acid merupakan bagian dari hydrogen sebagai unsure yang belum diketahui dan analog dengan klorin. Dia kemudian mengajukan usul untuk diberi nama fluorin. …...............….....

Hasil lain di bidang kimia adalah klasifikasi unsur yang dikerjakannya tahun 1816. …...............…........

o    Dalam bidang fisika ia menekuni teori refleksi cahaya. Tahun 1820 Andre Marie Ampere berusaha menunjukkan kombinasi teori kelistrikan dan kemagnetan…..................

Ia merumuskan tentang kemagnetan dengan mempostulkan aliran listrik lemah dalam termagnetisasi. …..........

Untuk lebih jelasnya perhatikan video berikut.

Dan untuk menguji daya serap anda, berani ikuti Quiz berikut?

Siapa takut....

Sudah siap...??
Lets GO...

ProProfs - Untitled Quiz » Make your Own Quiz

Artikel ini dibuat sebagai tugas project Fisika

Tryout-8 Fisika Kelas XII

Mendekati Ujian akhir perlu persiapan mental yang benar. Mental akan tertata dengan baik kalau punya bekal yang cukup. Untuk itulah perlu banyak berlatih senyampang masih punya kesempatan. Buat kejutan untuk raih prestasi terbaikmu.  Yakin pasti bisa... SipPz...

Tryout-8 Fisika Kelas XII » ProProfs Quiz Tool

Tryout-7 Fisika Kelas XII

Berburu dengan waktu, mumpung masih ada waktu, luangkan waktu untuk terus berlatih 

dan mencoba hingga sukses tergapai. 

Selamat menjemput Prestasi anak-anakku...

Kami ikut bangga
Salam sukses... SipPz...

ProProfs - Tryout-7 Fisika Kelas XII » Create A Quiz @ProProfs

Tryout-6 Fisika Kelas XII

Perjuangan memang melelahkan, tapi tak ada yang sia-sia 
Teruslah berjuang untuk sebuah cita-cita. Pantang berhenti sebelum berhasil. 
Good Luck... Salam sukses... 
SipPz...

Tryout-6 Fisika Kelas XII - ProProfs » Online Quiz Creator

Tryout-5 Fisika Kelas XII

Sukses = Kerja Keras

Teruslah berlatih untuk memudahkan jalan sukses anda

Ketika ada keinginan untuk bisa

Sebenarnya pintu sukses telah terbuka

Pasti bisa.... SipPz...

ProProfs - Tryout-5 Fisika Kelas XII » ProProfs Personality Quizzes

Tryout-4 Fisika Kelas XII

Tryout bukan untuk mencari nilai

Tryout untuk mengetahui seberapa pemahaman anda

Jadi tetaplah berlatih hingga sukses teraih.

Selamat menggapai sukses...
You can you believe you can... SipPz...

Tryout-4 Fisika Kelas XII - ProProfs » Online assessment software

Tryout-3 Fisika Kelas XII

Rutin berlatih menjadikan diri siap bertanding kapanpun.

Tetap Jujur dan Percaya Diri raih yang terbaik

Selamat meraih Sukses...

Salam SipPz...

Tryout-3 Fisika Kelas XII by ProProfs » Online exam software

Tryout-2 Fisika Kelas XII

Waktu terus berlalu
Waktu senggang tak selalu hadir bersamaan dengan mood yang baik
Lebih bijak kita mampu mengendalikan waktu dengan sesuatu yang manfaat. Ok...
Silakan isi waktu luang anda dengan tetap berlatih Fisika...
Keep spirit for get success... SipPz...

Tryout-2 Fisika kelas XII by ProProfs » ProProfs Exam Software

Membuat Blog untuk Pembelajaran

Ba

gaimana cara memasukkan Quiz ke dalam Blog?

Quiz dapat dibuat melalui Proprofs.com, dan hasilnya dapat diembet ke HTML Blog.

Inilah videonya.

Semoga dapat membantu memahaminya.

Aamiin...

Hukum Newton

Apa

yang Anda lakukan ketika hendak memindahkan atau menggeser sebuah benda? Anda akan mendorongnya atau menariknya, bukan? Demikian pula ketika Anda hendak menghentikan benda yang sedang bergerak, Anda harus menahan gerak benda tersebut. Ketika Anda mendorong, menarik, atau menahan benda, dikatakan Anda tengah mengerahkan gaya pada benda tersebut. Selain itu, Anda juga harus mengerahkan gaya untuk mengubah bentuk benda. Sebagai contoh, bentuk balon atau bola akan berubah bentuk ketika Anda tekan. Dengan demikian, gaya adalah suatu besaran yang dapat mengakibatkan gerak atau bentuk benda menjadi berubah. 

Mari kita mengenal pak Newton yang hebat dan luar biasa, sampai-sampai Hart dalam bukunya 100 tokoh menempatkan Newton pada urutan ke-2 setelah nabi besar Muhammad saw.

Seseorang yang telah berjasa dalam ilmu Fisika terutama dinamika, yakni Sir Isaac Newton, mengungkapkan tiga hukumnya yang terkenal tentang gerak. Hingga saat ini, penemuannya tentang gaya dan gerak masih digunakan dalam kehidupan sehari-hari, terutama dalam bidang teknologi modern yang semakin pesat.

Untuk lebih jelasnya perhatikan video berikut.

Dan sebagai bahan latihan silakan dicoba beberapa soal berikut, pasti bisa...

Soal Latihan dapat didownload di sini

Dan agar anda merasa nyaman tidak jenuh dan full enjoy bisa sambil dengerin musik berikut... Ok...

Seperti apa pembahasannya?
Don't worry student.... ini ada beberapa video pembahasan yang semoga bisa bantu.

Video pembahasan Latihan-1

Video pembahasan Latihan-2

Video pembahasan Latihan-3

Video pembahasan Latihan-4

Video pembahasan Latihan-5

Dan untuk menguji daya serap anda, berani ikuti Quiz berikut?

Siapa takut....

Sudah siap...??
Lets GO...

Semoga dapat bermanfaat dan berkah untuk semuanya.

Ada yang dapat menjadi Newton Newton muda yang hebat.

Aamiin...

Terima kasih

Salam sukses...

imam@syk

Quiz Hukum Newton by ProProfs » ProProfs

Musik Motivasi

Santai sejenak Bro...Dengerin lagu bentarlah biar Refresh...
SipPz...

Tryout-1 Fisika Kelas XII

Memulai sesuatu yang besar dengan hal yang kecil
Menjadi sukses tak dapat dengan tiba-tiba
Perlu waktu dan perjuangan
Dengan berlatih menjadi awal yang indah untuk berprestasi
Good Luck... SipPz...

ProProfs Quiz- Quiz Tryout -1 UNBK Fisika » ProProfs Trivia

Mencintai Fisika dengan Permainan dan Ekspresi Seni

Fisika

merupakan salah satu pelajaran yang dianggap sulit, banyak rumus dan menjemukan bagi sebagian besar siswa (SMP dan SMA), terbukti dengan masih banyaknya keluhan siswa dan rendahnya nilai ujian untuk mata pelajaran tersebut. Hal ini juga yang mungkin menjadi pemicu larisnya bimbingan belajar ataupun privat les untuk mata pelajaran tersebut.

Dengan realita semacam itulah maka kita sebagai guru mata pelajaran yang dianggap momok, harus pandai mengemas sajian pembelajarannya sehingga menjadi suguhan yang mengundang nafsu belajar (baca: mengasyikkan) atau bahkan menjadi menu tantangan yang menawan bagi peserta didik untuk lebih bergairah menekuni dan menikmati Fisika seperti halnya menikmati syahdunya alunan musik yang mendayu.

Pasti sudah banyak upaya dan kreativitas yang sudah dicoba dan dipraktikan oleh rekan-rekan guru untuk dapat membuat pembelajaran Fisika menjadi lebih nyaman dan enjoy sehingga dapat diikuti dan dinikmati dengan mudah oleh peserta didik. Dalam hal ini saya ingin berbagi sedikit pengalaman dalam mengeksplor Fisika sehingga diharapkan dapat menumbuhkan motivasi belajar di tengah kejenuhan dan kelesuan peserta didik terhadap pelajaran Fisika.

Berangkat dari filosofi sederhana bahwa:

“Semua permainan itu menyenangkan, dan kalau dilakukan dengan senang maka semua akan terasa mudah”.

Dan salah satu hal yang disuka oleh anak adalah “bermain dan seni”. Oleh karena itu mari kita mencoba masukkan unsur bermain dan seni itu kedalam dunia Fisika dengan harapan Fisika akan terbawa menjadi bagian permainan yang menyenangkan bagi anak didik sehingga tanpa terasa Fisika akan terlarut dalam kemudahan.

Alhamdulillah, saya sudah mencoba menerapkannya dalam pembelajaran Fisika beberapa kali (baca lebih dari 5 tahun). Beberapa materi Fisika dapat dikemas dengan berbagai variasi kreativitas permainan yang berbeda-beda. Saya mengamati dan menemukan suatu kebahagiaan, antusias penuh semangat dan luapan kegembiraan yang luar biasa dari peserta didik, walau terkadang mereka harus mandi keringat, berbasah-basah atau menahan sengatan panasnya matahari dengan tanpa mengurangi kualitas fisikanya. Bahkan terkadang tak jarang anak-anak merasa ketagihan dan minta agar kita melakukan pembelajaran semacam itu lagi.

Yang jelas tidak semua materi dapat kita terapkan seperti ini. Dibutuhkan sedikit kejelian untuk memilih materi yang pas dan kreativitas permainan yang menantang khususnya permainan secara kelompok. Ini dimaksudkan untuk membangun nilai-nilai kebersamaan, kerja sama kelompok, kepemimpinan, rela berkorban, tak mudah putus asa dan keberanian untuk berekspresi dari peserta didik guna mewujudkan the winning team yang tangguh.

Sebagai contoh rangkaian permainan yang pernah Penulis integrasikan dalam pembelajaran Fisika adalah dengan tahapan-tahapan sbb :

Pertama: membuat kelompok.

Kita tentukan dulu Kompetensi Dasar (KD) yang akan kita bahas. Kemudian kita membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Pembagian kelompok secara acak inipun sudah berbau permainan. Misal kita ingin membagi kelas yang beranggotakan 32 siswa menjadi 8 kelompok dan masing-masing kelompok 5 orang. Maka kita siapkan 8 gambar (misal bekas kalender) dan tiap-tiap gambar digunting acak menjadi 5 bagian. Kemudian seluruh siswa kita bawa keluar kelas sambil membawa buku, diktat, LKS, kalkulator dan perlengkapan tulis lain yang diperlukan (sesuai dengan kebutuhan KD).

Gambar yang sudah dipotong-potong secara acak sebanyak jumlah siswa tadi kita sebarkan dan siswa akan berebut, tiap siswa hanya boleh mengambil satu potongan gambar. Selanjutnya siswa disuruh menggabungkan gambar yang dia peroleh tadi dengan potongan gambar temannya yang sesuai hingga terbentuk gambar utuh seperti sebelum di potong. Jadilah 8 kelompok sesuai gambar yang masing-masing beranggotakan 4 orang. Masing-masing kelompok diberi kesempatan berunding untuk memberi nama kelompok dengan nama ilmuwan Fisika, misalnya Newton, Einstein, Galileo, Ohm, dan seterusnya. Permainan ini kalau di Pramuka dikenal dengan “Permainan Besar”. Penulis lebih suka memberi nama “Puzzle”

Kedua: Inti Permainan

Pada tahap ini harus disesuaikan jenis permainan dengan waktu dan indikator yang ingin dicapai. Misalnya cukup hanya 3 indikator, maka kita siapkan 3 permasalahan dengan 3 tipe permainan dari yang paling sederhana hingga permaian yang agak komplek sebagai password untuk dapat mengerjakan. Pada tahap ini kental sekali dengan nuansa kompetisi antar kelompok.

Untuk permasalahan pertama, dibuat permasalahan yang relatif sederhana. Misalnya bentuk pertanyaan konsep atau aplikasi sederhana yang jawabannya bisa diperoleh dari buku materi. Hanya saja sebelum menjawab permasalahan pertama, kelompok harus dapat melewati rintangan yang sudah kita tentukan lewat instruksi di kertas yang sudah ditempel atau diletakkan pada suatu tempat. (misal di pohon) dengan tulisan :

“Buat tulisan nama kelompokmu dari rangkaian daun atau barang bekas di atas lantai atau tanah, seindah mungkin. Setelah selesai, kerjakan pertanyaan yang ada di depan Lab Fisika”.

Pertanyaan tersebut sudah kita tempelkan di tembok depan Lab Fisika.

Setelah kelompok sudah dapat melewati rintangan dan dapat menyelesaikan permasalahan pertama, dengan segera kelompok tersebut melanjutkan misi kedua dengan tanpa harus menunggu kelompok lain selesai, karena ini bersifat kompetisi. Begitu seterusnya hingga semua permasalahan dapat terselesaikan oleh semua kelompok.

Permasalahan kedua (misal berupa soal), bisa kita letakkan pada jarak sekitar 50 meter dari garis start yang sudah ditentukan. Tiap kelompok bisa menggapai soal tersebut dengan cara membuat rangkaian dari semua yang benda atau barang yang menempel pada dirinya (termasuk tubuhnya sendiri) dengan cara sambung-menyambung hingga dapat mencapai soal tersebut. Siswa dapat memanfatkan ikat pinggang, kaos kaki, sepatu, dompet atau apapun, termasuk merebahkan dirinya sendiri agar dapat menggapai soal. Dari permainan ini dapat kita lihat siapa-siapa anggota kelompok yang rela berkorban demi kelompok agar dapat memenangkan kompetisi. Ini benar-benar dibutuhkan kerja sama kelompok yang baik.

Permasalahan ketiga, boleh dikerjakan jika kelompok sudah bisa membuat sebuah puisi bebas dengan nuansa fisika sesuai dengan KD yang sedang dibahas. Misal, KD tentang gelombang.

Ini salah satu contoh puisi karya siswa:

GELOMBANG CINTA

Ketika aku berjalan dengan kecepatan konstan

Mengejar bayangan gelombang cinta yang kau pancarkan

Menelusuri setiap amplitudomu yang mempesona

Agar aku dapat menangkap frekuensi asmaramu

Dan membuat interferensi dua hati

Dengan resonansi yang indah dan syahdu

Sehingga tercipta periode cinta sejati kita

Karya mereka bisa dipajang di mading atau dibacakan di depan kelas.

Ketiga: Refleksi

Setelah semua kelompok merasa dapat menyelesaikan tugasnya, maka dengan kita pandu, seluruh siswa berkumpul di tempat teduh untuk menyamakan persepsi terhadap penyelesaian yang sudah mereka buat, lewat diskusi bersama (bisa sambil lesehan atau berdiri). Setelah itu diambil kesimpulan dari KD yang sedang dibahas. Jangan lupa memberikan reward kepada kelompok yang unggul, baik yang unggul dalam permainan atau dalam menyelesaikan tugasnya.

Di samping itu juga harus kita sampaikan makna atau nilai dan hikmah dari permainan yang baru saja dijalani. Misalnya pada permainan “puzzle” tersirat makna bahwa setiap individu punya peran yang harus dihargai oleh kelompoknya, terbukti andai dalam satu kelompok kurang satu potongan saja, maka gambar itu tidak akan sempurna. Begitu juga nilai-nilai kebersamaan kelompok, kepemimpinan, saling menghargai dan sebagainya. Sehingga siswa tahu betul bahwa permainan ini bukan sekedar bermain tapi juga bermakna mendidik.

Keempat: Refreshing

Ini merupakan penutup. Pada tahap ini dapatnya diciptakan suasana enjoy yang benar-benar fresh untuk menghapus segala kepenatan dan kelelahan sekaligus membangkitkan semangat kebersamaan. Misal, tiap kelompok disuruh menciptakan yel-yel kelompok dan ditampilkan di depan teman-temannya sekaligus dipilih secara objektif dan aklamasi mana yel-yel yang terbaik dari masing-masing kelompok. Atau bisa juga siswa disuruh membaca puisi karya mereka tadi.

Setelah tahap ini kita bisa memberi tugas rumah secara individu dan menutup rangkaian pembelajaran dengan aplous dan tetap memberi semangat pada peserta didik dengan keyakinan.

Kalau kita mampu mengemas pembelajaran Fisika dalam bentuk permainan… Amboi….

Saya yakin Fisika akan menjadi primadona bagi anak didik. Tapi yang perlu diperhatikan adalah perkiraan waktu dengan kemasan permainan dan target indikator yang ingin dicapai. Kalau tidak jeli dalam meminit waktu, dikuatirkan akan terhenti di tengah jalan terpotong oleh suara merdu yang melintas…. yaitu bunyi BEL tanda pelajaran berakhir.

Bisa juga kita merancang permainan yang dapat dilakukan di dalam kelas misalnya dengan permainan kartu soal. Tiap anak kita wajibkan membuat dua soal pilihan ganda dengan buku sumber bebas, asal anak tersebut tahu penyelesaianya. Soal ditulis di kertas seukuran kartu remi. Kemudian kita suruh menempelkan pada kartu remi. Satu kartu, satu soal, sehingga terkumpul sekitar 80 kartu soal dan diberi nomor 1-80. Penyelesaian soal ditulis di buku masing-masing.

Aturan permainannya, Kartu kita bagikan, tiap kelompok mendapat 1 kartu dan sisa kartu si taruh di depan. Tiap kelompok berkompetisi mengerjakan kartu soalnya. Setelah selesai dikerjakan, kartu di tukarkan dengan dengan kartu soal yang ada di depan, sedang kartu yang ditukar tadi tidak boleh dikerjakan oleh kelompok lain. Begitu seterusnya, sehingga kelompok yang cepat mengerjakan akan mendapatkan jumlah soal yang banyak, sedang kelompok yang lambat akan mendapat jumlah soal sedikit. Jadi tiap kelompok mendapatkan jumlah kartu soal yang tidak sama. Permainan berakhir ketika semua soal habis dikerjakan.

Berikutnya, tiap kelompok menuliskan nomor soal dan jawabannya (abjadnya saja) di papan tulis, kemudian di cocokan bersama dengan korektor masing-masing soal adalah pembuatnya sendiri. Tiap kelompok diberi penilaian dengan skor 4 jika jawaban benar dan -1 jika salah. Kelompok yang mendapat nilai terbesar ditentukan sebagai pemenangnya dan mendapat reward, sedang yang belum menang tetap diberikan semangat dan penghargaan atas usahanya.

Permainan dengan kartu soal ini sangat cocok sebagai media latihan menjelang ulangan blok ataupun ulangan semester. Sebagai langkah inovatif, sebenarnya model permainan semacam ini (baik di dalam ataupun di luar kelas) juga sangat mungkin diterapkan untuk mata pelajaran lain di luar Fisika, tentunya dengan berbagai variasi dan modifikasi yang disesuaikan dengan nuansa pelajaran masing-masing. Saya juga sadar bahwa model permainan ini mungkin dinilai kurang begitu efektif. Tetapi sebagai bentuk kreasi variasi pembelajaran dan media menanamkan nilai-nilai pendidikan, barangkali tidak ada jeleknya untuk dicoba…..sebagai metode alternatif. Paling tidak sebagai salah satu bentuk usaha kita sebagai pendidik dalam kerangka motivation training bagi anak didik kita.

Sebagai sumber inspirasi variasi permainan ada baiknya memiliki buku semacam Creativity games-Adi Soenarno, Team Building-Adi Soenarno, 40 latihan & Training Games Islami-Muhammad Irsan ataupun sumber lain yang relevan, seperti banyak kita temukan di internet misalnya.

Kalau semua guru di Indonesia mau melakukan sedikit saja perubahan kearah yang lebih baik, maka perubahan luar biasa pasti akan terjadi di bumi pertiwi ini dan bisa kita nikmati pada generasi mendatang.

Semoga….

Selamat Berkarya untuk anak negeri

Sekecil apapun karya kita semoga menjadi amal dan berkah. Aamiin...

Siiippp…!!!??

By: Drs. Imam. Abdul Syukur, M.Pd.

SMARI EKA

SMA Negeri 1 Nganjuk